Op dit moment telt de school zeven ‘gemengde’ groepen (vier op de Wandelakker en drie op de Blokmoeren). Gemengd wil zeggen dat jongste en oudste kleuters door elkaar zitten. In het voorjaar van 2013 start op onze locatie Wandelakker een groep voor jongste kleuters: de andere groepen 1 zouden er anders te groot worden en op deze manier kunnen we onze jongste leerlingen extra aandacht geven.

Het onderwijs in groep 1 en 2 richt zich op de natuurlijke drang van kleuters zich te ontwikkelen. De veilige sfeer stimuleert te (gaan) spelen, de prettige klasseninrichting nodigt uit, de aangeboden thema’s spreken aan, ritme en structuur geven duidelijkheid (via dagritmekaarten, regels en afspraken). Kortom: we dagen de kinderen uit activiteiten te ontplooien die leiden tot een leerproces.

Via het observatie-instrument ‘Kijk’ registreert en volgt de leerkracht het gedrag en de ontwikkeling van elk kind. De observaties vormen de basis van het kindgericht leerplan dat aanbod, activering, stimulans en begeleiding aanstuurt. Deze inzet beoogt de optimale ontplooiing van uw kind.

De ochtend en de middag verlopen vrijwel identiek. Natuurlijk begint de dag met brengen. Graag op tijd: tussen 8.35 en 8.45 uur. Liefst zonder een al te lang afscheid en tot aan de deur van het lokaal. Uw kind kan naar binnen en een werkje pakken. Is iedereen er, dan begint het programma.

Kring
‘s Ochtends starten we meestal met de kring. Daarin zijn we actief met taal via onder meer het kring-/leergesprek, een  vertelling, versjes, rijmspelletjes, drama, de presentatie van een prentenboek. Doel is dat de kinderen vragen leren stellen, oefenen in luisteren naar en gericht reageren op elkaar. Verder vergroot de kring hun woordenschat en traint hun geheugen.

Spelend werken
De kinderen kiezen uit het aanbod in de hoeken en gaan aan de slag. Er is altijd een groepje dat een gerichte opdracht krijgt van de leerkracht.

• De poppenhoek is er voor het rollenspel.
• In de bouwhoek draait alles om blokken en constructiemateriaal.
• In de lees-, schrijf- en luisterhoek staan letters en symbolen centraal; spelenderwijs stimuleren we de bewustwording van gedrukte taal.
• In de knutsel- en tekenhoek gaat het om technieken en materialen als knippen, plakken, scheuren, wasco, verf en dergelijke.
• Het speelleermateriaal in de kasten leert de kleuters - in spelvorm - over bijvoorbeeld kleuren, vormen, begrippen, tellen.

Fruit en drinken
Na hard werken is het lekker eten; de kinderen consumeren hun meegebrachte fruit of drinken. (Zet u de naam van uw kind op beker, tas, bakje..?)

Spelen
Belangrijk bij kleuters is hun lichamelijke ontwikkeling. Die komt bij het buitenspelen aan bod. Regelmatig blijven we binnen: in de speelzaal voor ritmiek, spel- en bewegingslessen. De kinderen dragen eenvoudige gymschoenen zonder veters. (Ook nu weer: schrijft u de naam van uw kind erin?)

Muziek
Muziek is plezier beleven. Dat doen we met nieuwe en al bekende liedjes, met instrumenten, met luisteren naar en bewegen op muziek en via ritmische en melodische vorming.

In groep 3 en 4 staat het aanvankelijk leren centraal. Het kind leert lezen, schrijven, taal en rekenen in de basis. De opzet is nauwgezet en de aandacht voor ondersteuning bij leerproblemen groot.

Ook in deze groepen werken de leerkrachten met het observatie- en registratie-instrument ‘Kijk!’. Op een groot aantal gebieden leggen de leerkrachten de ontwikkeling van de kinderen er mee vast en vormt het de basis van het lesaanbod.

De werkvormen sluiten veelal aan bij die van de kleuterperiode. Van tijd tot tijd is de groep in kleine groepjes opgedeeld die elk op eigen wijze bezig zijn met uiteenlopende leeractiviteiten. De kinderen hebben enige keuzevrijheid en werken zelfstandig. Juist op dit soort momenten kan de leerkracht gerichte aandacht geven aan kinderen die wat extra’s nodig hebben. Naast dit ‘echte’ leren is er ruimte voor brede ontwikkeling via gymnastiek, handvaardigheid, muziek, natuuronderwijs, tekenen en verkeer.

Enerzijds bieden we de kinderen van groep 5 tot en met 8 het grote geheel aan basiskennis en vaardigheden dat nodig is om straks in het voortgezet onderwijs te kunnen leren. Anderzijds trachten we hen te helpen om als schoolkind en aankomende puber te functioneren in onze samenleving. De periode van het voortgezet leren is er een van uitbouw en verdieping:

aardrijkskunde, Engels, geschiedenis, (technisch, begrijpend en studerend) lezen, rekenen, schrijven, spelling, taal- en spreekvaardigheid...

Aandacht is er ook voor de vakken uit de vorige periode: gymnastiek, handvaardigheid, muziek, natuuronderwijs, tekenen en verkeer. Groep 6, 7 en 8 krijgt onder andere digitaal huiswerk. Van huis uit kunnen de kinderen aanloggen op de schoolcomputer en hun huiswerk volledig digitaal maken. Op de infoavonden hoort u er meer over. Met vragen over ons huiswerkbeleid kunt u ook terecht bij de groepsleerkracht of de locatieleider.

De overgang van de ene naar de andere groep is voor ons een serieuze zaak. Ondanks alle intensieve extra hulp, gebeurt het een zeer enkele keer dat een kind nog niet toe is aan het volgend jaar. In het besluit het kind al dan niet te laten zitten, overleggen we met de ouders. Een jaar extra geeft ons samen de ruimte de basis van het kind te versterken. Zie hiervoor ook hoofdstuk 3,Onze leerlingen, doorstroming.